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    什么韵么？”

    崔燮回过神来，微微叹气：“送别诗自然情致幽咽感伤，用平水韵就是尤部。”

    他对着白纸憋了半天，照搬格律，也凑合着憋出了一首：“坐见堂前燕，亲离子啁啁。思同流水逝，梦向滇南游。寄语沧江柳，休缠洱海舟。虽言思骨rou，未敢忘君忧。”

    陆先生看他作诗时的脸色，下笔的速度，便知道他这些日子进益也不怎么大，不由得摇了摇头。

    好容易等到他撂了笔，拿过诗一看，倒是把韵找准了，但颈联对仗不够工整，句子音律也不够活泼，后三句都是二二一的节拍顺下来的。非要在这诗里勉强挑点好处，就是后半阙的诗意有所转折，没有一味写私情小意，而是点出了宁愿忍受骨rou分别之苦，也要为国效力的想法。

    他先教崔燮的是应制的五言律诗，既有“应制”二字，自然是要以忠君爱国为重，词章节律都可以再调*教。

    总之……他在蒋县令面前夸崔燮立意高，这点倒没夸错。

    陆先生捏着鼻子给他画了两个圈，然后就开始挑刺：首联后句就犯了鹤膝的毛病，“子”字前后都是平声字；颔联的“流水”对“滇南”对得不工整，流字也是尤部的，犯了小韵的毛病，而“梦向滇南游”一句又是三脚韵，不算工整；颈联的“沧江”与“洱海”又对得太刻意……

    他把诗打回去，怒其不争地说：“作诗要从心发情，看你这诗直是敷衍之作，根本读不出什么父子情深来。也不知你这一天都去干什么了，神魂都不在家里……诗情不说，文字不通的先给我改过来。”

    崔燮虽叫他骂了一顿，但想起之前在谢家悠哉游哉的时光，心里还是美滋滋的，搜肠刮肚也寻不出什么思念、难过的情思。他也不为难自己，只把先生圈出的错处改了，提笔工工整整地重写了一首：“坐见堂前燕，亲离子叹愁。思乘双翼逝，梦寄宦船游。故语沧江柳，休缠洱海舟。天伦诚可贵，未敢忘国忧。”

    感情是没有了，尽力唱个高调吧。

    第101章

    陆举人看了看他新改的诗, 与前作比较, 那股思君报国的慷慨之气更强了。至于思亲之情……用了个“叹愁”，把平仄找准了, 也能表现心中怀思父心的心绪。颔联那句“思同流水逝”改作“思乘双翼逝”, 与上句幼燕思亲连的更紧密了, “梦寄宦游船”的梦字，也点出了父子魂梦相依的深情。

    改了后意境更浑脱, 诗中有兴有赋, 又能由父子亲情写到君臣大义，点出君恩深于私情的意思, 也算是首中平之作了。

    只是读起来还欠声律变化, 有些僵硬。陆举人又读了一遍, 给他细讲了讲：“你这诗里用的上去二音太多，入音不足，所以读起来有种一拍到底，缺少变化之感。平仄四声中, 平声舒长, 仄声短促, 仄声中上、去、入又各有不同。去声与平声同属扬声，出气悠远，上、入二声则属抑声，气息短促。平声过多则读之气长而过缓，仄声过多则气促而峻峭。”

    他指着那句“梦寄宦船游”说：“这句前面连用了三个去声字，后又连着两个阳平, 扬之太过，不像对句的口气。下句‘故语沧江柳’后也是上去二声交替着用，上声虽然 调促，但与入声还是不同：上声上转，入声下注，更有抑止词音舒扬之势之用。我从全文读来，竟只一个翼字是入声，平声与去声太多，扬之又扬，就显得口气僵硬了。若将连用去声的地方改成‘上去入’三声轮转，语调才更丰富活泼。”

    崔燮这两天还觉得自己平仄、粘对、对仗都搞得挺好了，叫陆先生这么一点拨才发现，自己还差得老远呢。

    写诗不光看天份，还得背熟了韵表，看来人家乾隆也不是那么容易啊。

    陆举人看他一副又敬畏又感慨的神气，脸上露出几分赞许的笑意：“知道自己做的不足就好。现在要求你严苛，是因为咱们中原官话里听不出平仄，不似南人，作出诗听着哪里切促拗口就能顺手补救。咱们作诗，则要先熟习韵部，用的字属于哪一声、哪一韵，写出来就要心里有数，这才能写出人所共赏的佳句。”

    崔燮肃然拱手：“弟子明白。”

    陆先生又道：“声韵虽然严苛，可也不能以韵害词，所以后人又想出了许多拗救之法——有几种是可救可不救的；有几种是要在本句几补救的；还有出句孤平、孤仄，要在对句补救的，统有个‘一三五不论，二四六分明’的说法。不过你现在连四声八病都还没记准，若就教你拗救之法，你用韵就更随意了。总得先学了最森严的，慢慢放宽，将来走得远了也不失正体。”

    明白，这就像他从前学画画时先学素描、□□【白粉？X工】笔基础，长大了就能画美人图一样。

    陆举人见他确实领悟到自己的深意，没有贪图简便的念头，心下暗暗点头，只是脸色还是那么严厉，沉声说：“写诗也在练习。你就掌握了诗法律格律，平常碰也不碰它，只等着那天触动灵机再写，那定是一辈子也等不到的。我体谅你学业辛苦，不强求你一日写出几篇，但你凡见着什么异事新景，自己都要写出一首，月底交我批阅。”

    什么异事新景……他天天在国子监待着，不是听讲就是复讲，早晚回家时天都是黑的，能有什么灵感？

    也就是初一十五能出门松泛松泛罢了，可这种事不想写进日记里交给老师啊。

    崔燮纠结不已。

    陆先生拿他的稿纸卷成筒敲了敲桌子，提点道：“你是要科举进仕的人，将来无论与同窗诗作倡和，还是宴会、朝廷中作应制诗，至多给你一炷香的工夫思考，平常你作诗时尽量催着自己作快些。大凡是写诗写得快的，就是文句平常些，人家也能客气着赞你一句有捷才，若还能写出一句半句有才思的，那就真能算有诗才了。”

    还能有这样的cao作！

    想不到陆先生这么个看着挺迂阔的人儿，还挺懂形象包装的。这要不是在他们家当先生，得在学生面前维持老师的端庄形象，说不定早在外头结学社，讲小课，混成了个风流才子呢。

    崔燮崇敬地看着陆举人，恭恭敬敬地拱手答道：“学生明白了。学生必定多思多写，以期有开窍的那天。”

    “不只多思多写，还要多读。”陆举人丢给他几本早已准备多时，藏在和一堆乱纸下面的唐宋诗选，叫他回去玩熟，咀嚼其中用字用典、声律音韵。

    陆举人也要准备三年后的会试，晚上自是要回去念书的，教到这里便觉得差不多了，便叫他回去自学，自己夹着书纸回客院。

    崔燮进去跟二老辞别，送先生到家，转回了自己住的小院。

    崔启正在他房里描着新